O RÁDIO E SEU NASCIMENTO!!!!!!!!!!!!!

Edgar Roquette Pinto nasceu em 25 de setembro de 1884 no Rio de Janeiro. Considerado o pai da radiodifusão (é a transmissão de ondas de  radiofrequência que por sua vez são moduladas, estas se propagam eletromagneticamente através do espaço) no Brasil.

Primeira rádio do Brasil - ocorreu no Rio de Janeiro, por ser, na época, a capital federal, uma grande feira internacional, que recebeu visitas de empresários americanos trazendo a tecnologia de radiodifusão para demonstrar na feira, que nesta época era o assunto principal nos Estados Unidos. Para testar o novo meio de comunicação, os americanos instalaram uma antena no pico do morro do Corcovado (onde atualmente é o Cristo Redentor). A primeira transmissão radiofônica no Brasil foi um discurso do presidente Epitácio Pessoa, que foi captado em Niterói, Petrópolis, na serra fluminense e em São Paulo, onde foram instalados aparelhos receptores. A reação de Roquette-Pinto a essa tecnologia foi: "Eis uma máquina importante para educar nosso povo”. Em 1936, doou a rádio ao Ministério da Educação.

http://www.anatel.gov.br/Portal/exibirPortalNivelDois.do?codItemCanal=677&nomeVisao=Informa%E7%F5es%20T%E9cnicas&nomeCanal=Radiodifus%E3o&nomeItemCanal=Apresenta%E7%E3o

História do Rádio na Inglaterra.....Você sabia que a primeira Companhia de rádio foi criada em Londres? Pelo cientista italiano Guglielmo Marconi!!

http://www.youtube.com/watch?v=ECSM9Hx-Wss

O vídeo acima faz o percusso dos caminhos do RÁDIO no mundo e aqui no BRAIL, Confira!!!

 

 

Tipos de rádio             

Educativa; Pública; Livres; Piratas; Rádios Comunitárias; Restritas; Virtual ou Web Rádio; Comercial.

 

  A rádio educativa tem a característica de divulgar e veicular conteúdos educativos e culturais. Na maioria das vezes pertencem as universidades ou ao governo.

 

 

 

 

 

 

 

 

  A rádio pública são rádios mantidas pelo poder público. A radiobrás é controlada pelo governo e produz o programa “A voz do Brasil”.

 

 

       Rádios livres surgiram na Itália em 1975, por técnicos apaixonados pelo veículo, que questionavam o monopólio de distribuição das concessões de rádio pelo governo. No Brasil, a rádio livre foi implantada em Sorocaba (interior de São Paulo) por grupos de jovens que montaram pequenas estações móveis.

 

 

 

 

As rádios piratas teve o objetivo de romper o bloqueio estatal das telecomunicações, foram montadas em navios, ancoradas fora das águas territoriais inglesas.

                       

Rádios comunitárias é um espaço para o exercício da cidadania, por meio da gestão coletiva, participação plural e programação local. Um exemplo de rádio comunitária que se tornou famosa é a Rádio Favela, de Belo Horizonte.

 

 

         Rádios restritas só podem ser ouvidas em aparelhos ou caixas de receptoras especiais. Ultimamente tem sido utilizada em algumas escolas que conseguem montar sua própria emissora de rádio transmitindo programas num raio de 100 metros. São sintonizadas no pátio, nas salas de aula, no corredor, na quadra, etc.

                                 

Virtual ou web rádio são as que podem ser ouvidas pela internet, com uma grande variedade de recursos, podendo mesclar fotos e textos com músicas e arquivos sonoros. Tem um baixo custo. A rádio Show Net pode ser acessada pelo site: HTTP://www.radioshownet.com.br 

 

                   Rádio comercial é o tipo tradicional de rádio que estamos acostumados a ouvir. Também com programação musical, jornalismo, participação de ouvintes concorrendo a prêmios ou brindes, a emissora tem liberdade para veicular publicidade, e por isso seu foco principal é o lucro. Como a Globo, Rádio Jovem Pan AM e FM

 

 

 

Cooperação é quando você constrói individualmente, isto é, você constrói as partes e forma o todo. Mas os esforços cooperativos descentralizados são inviáveis, pois, como viemos estudando desde início do semestre a importância do entrelaçado de fios assim, formando uma espécie de tecido de malha aberto auxilia na tão almejada colaboração que nada, mas é a existência de trocas de conhecimentos com os outros.

Convidando Drucker (1998) o conhecimento é a informação que muda algo ou alguém. A busca do conhecimento é inerente ao ser humano. Já a informação é a “ação de formar” vem do latim. Compreende um conjunto de atividades que tem por objetivo a coleta, o tratamento e a difusão de notícias junto ao público. E essa ação o Rádio faz muito bem com a difusão de notícias que pode alcançar um maior número de pessoas. O rádio ainda tem o papel de “escolarização”, pois ele educa a população que não teve acesso e ainda hoje não tem acesso à educação na escola (a dita educação formal). Para Edgar Roquette Pinto “o rádio é a escola dos que não tem escola”. E para finalizar ele também é um exemplo de rossio não-rival, o rádio, por ter o maior alcance do público.


Confira a Educom em Salvador - Rádio na escola:
http://www.youtube.com/watch?v=TprVy5VsQ_U
 

                                                    
                           RÁDIO NA ESCOLA

   A RÁDIO EDUCATIVA SE CARACTERIZA POR DIVULGAR E VEICULAR CONTEÚDOS EDUCATIVOS E CULTURAIS.

http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=289&Itemid=356

   Na década de oitenta surge o termo exclusão digital ao passar do tempo aparece o termo inclusão, isto é, os que não tem acesso, são excluídos da sociedade.   Bonilla e Picanço (2005, p. 224-225) “afirmam que para ultrapassar essa perspectiva instru-mental, as TIC devem ser tomadas como elementos estruturantes das ações, mais especificamente, que a REDE deve ser incorporada às práticas presenciais de forma paralela, integrada e integrante com o conjunto das demais atividades, de forma a favorecer a vivência da interatividade, da colaboração, da auto-organização, da conectividade plena e efetiva com outros nós que vão surgindo ao longo do processo e não apenas com aqueles delineados a priori. Desta forma, o imprevisto, o diverso, o múltiplo integra o processo educativo, que se transforma em um processo dinâmico, em constante movimento. As subjetividades, as culturas, os conhecimentos entrelaçam-se nas vivências desses novos espaços- tempos, transformando os sujeitos e as sociedades”.
    A cultura digital pode ser associada a politização ao acesso e uso das tecnologias da informação.

 Software livre

    A inclusão digital deve perpassar por todas as etapas da formação do ser humano. Por conseguinte, o acesso a tecnologia digital precisa ser aberta para viabilizar que um número generoso de pessoas tenha acesso a esse bem que ainda hoje se constitui como bem rival. Rival porque ainda inclui um universo muito restrito de pessoas que fazem uso dessa tecnologia, por isso é fundamental a luta pelos direitos ao acesso ao mundo tecnologizado direito a todas, pois a cultura, o conhecimento e tudo mais que envolva o aprendizado e ao desenvolvimento de habilidades pessoais e sociais do indivíduo são de fundamental para alcançar a tão almejada "inteligência coletiva". Com o software livre existe a possibilidade de colaboração das pessoas no desenvolvimento e conhecimento ao acesso do código-fonte e sua manipulação e transformação para melhor atender as necessidades de um grupo.

     Em nível federal no governo Lula em 2008 foi estabelecido a política pública para o uso do software livre, a exemplo desse avanço temos as urnas eletrônicas, empresas públicas e privadas como o Banco do Brasil, Banrisul, Casas Bahia dentre outras, as quais fazem uso desse software aberto e mais seguro.

Softwares!!!!!!

O Software proprietário, como o próprio nome diz é de domínio de uma propriedade, isto é, é o contrário do software livre citada brevemente citado acima. Por se tratar de um software proprietário ele é fechado a cabe a ele guardar o código-fonte. Logo, as empresas fazem uso dessa ferramenta inviabilizando o acesso aos usuários a esse código do conhecimento que por sua vez é inteligível e pode ser moficado pelo homem.

O Software livre realiza e desenvolve funções de um sistema computacional de maneira aberta, livre. Assim, viabiliza a liberdade de acesso, sendo possível usá-lo para infinitos objetivos além disso, pode ser de estudado seu código-fonte, o qual compreende o segredo da tecnologia. E com isso, outros usuários podem intervir com intuito de melhorar o código do software resultando na distribuição das cópias do software modificado. 

"A tecnologia que liberta"!

Após assistir  o vídeo " As formas do saber" entrevista realizada com o filósofo Pierre Lévy. Discutimos sobre as relações que se produzem a partir das novas formas de saberes em nossa sociedade, na escola, enfim nos espaços de redes, etc.

 

O saber é o que vai me guiar para o conhecimento de vida:

A formação anteriormente se pensava que fosse completa de fato era em certa medida, ou seja, a graduação era algo suficiente. Contudo, nos dias de hoje a velocidade do conhecimento é muito grande e essa característica acaba por tornar o conhecimento, o acesso a ele obsoleto, pois a sociedade demanda que estejamos sempre mais atualizados. E isso implica de forma mais intensa no mercado de trabalho porque precisamos está sempre capacitados para galgar espaços que garantam nossa estabilidade. Ao mesmo tempo que a tecnologia está a favor do capitalismo e é nossa aliada,  a mesma tecnologia torna-se menos "humana", mas competitiva. Não se tem mercado de trabalho para todas as pessoas por conta do sistema econômico que não permite essa possibilidade de inserção ao mercado de trabalho. E diante dessa realidade como nós educadoras e educadores iremos criar estratégias para formarmos de maneira positiva e reflexiva a sociedade da informatização? A formação do saber é contínuo, pois esse movimento social está se transformando cada vez em alta velocidade.

Segundo Lévy (1997) "Os saberes encontram-se, a partir de agora, codificados em bases de dados acessíveis on-line, em mapas alimentados em tempo real pelos fenômenos do mundo e em simulações interativas".

Ufa!! Essa disciplina está cada dia mais criando "nós" em minha mente. E acabo de me tranquilizar, pois agora compreendo que a formação do saber não é estático, pelo contrário, o mesmo é contínuo e casa perfeitamente com esse movimento social.

CIBERCULTURA

Acontece por meio das relações em redes de comunicação. Há três princípios para a cibercultura a Interconexão é a primeira, ela viabiliza o desenvolvimento a cultura a partir da sua infraestrutura, ou seja, para a interconexão acontecer é necessário está conectado à rede. Para que a relação de comunicação em rede não cesse é preciso também está engajado as comunidades virtuais, as quais auxiliam na articulação entre as pessoas e para atingir a inteligência coletiva as relações entre as pessoas e sua articulação deve acontecer alicerçando-se a contribuição  do outro, isto é, a inteligência coletiva só se efetiva com a disposição do outro para responder e perguntar sobre questões que venha surgindo. 

 O ciberespaço denota relação entre as pessoas através do espaço em Rede de comunicação! Podemos compreender o ciberespaço como um mecanismo de controle das ações em rede de comuniçação. Espaço esse que torna a informação e a comunicação virtual. O ciberespaço possibilita a relação de maneiras diferentes de comunicação. Exs: o correio eletrônico, as conferências eletrônicas, o hiperdocumento compartilhado.

                   ESPAÇO-ENVOLVENTE!!!!!!!

Bom dia, internautas!!

Hoje na aula de Educação e Tecnologias Contemporâneas, tivemos uma Oficina de Edição de imagens. Fizemos a escolha das imagens e manipulamos através do programas GIMP. Após a seleção das mesmas partimos para a edição com bastante atenção as orientações da professora. 

Foi uma experiência bem interessante e diferente para mim particularmente, e irei colocar em prática a partir de agora. Ao decorrer da oficina descobrimos o Trux Paint, que compreende um programa de edição de imagens para crianças, outra ferramenta muito rica que pode possibilitar o desenvolvimento das crianças em sala de aula no processo de ensino e aprendizagem de alunas e alunos se bem utilizada.  A possibilidade da manipulação das imagens nos programas de computadores nos faz refletir sobre a importância das tecnologias em nossas salas de aula. A edição de imagens abre portas e serve como suporte ao desenvolvimento de habilidades que imprimos em nossos educandos. Além disso, pode possibilitar uma aprendizagem significativa crítica em relação a função da tecnologia em nossa sociedade e dos paradigmas criados por ela. O professor deve sim acrescentar em suas práticas pedagógicas essas ferramentas. E também, se atualizar para compreender a importância da tecnologia focar nessas novas práticas que já vem sendo exploradas por muitos de nós. Não significa esquecer o que foi aprendido, mas ter a sensibilidade de perceber o que mais podemos aprender para auxiliar a interação e desenvolvimento dos educandos em meio a esse espaço tecnologizado. 

As tecnologias na sala de aula


Saiba mais!!
http://educar.sec.ba.gov.br/jornada/?p=369

O termo currículo provém da palavra currere que se refere à carreira, a um percurso que deve ser realizado e, por derivação, a sua representação ou apresentação. A escolaridade é um percurso para os alunos/as, e o currículo é seu recheio, seu conteúdo, o guia de seu progresso pela escolaridade (SACRISTÁN, 2000, p. 125)

O que define um currículo de qualidade?

 

Braille ou braile: é um sistema de leitura com o tato para cegos inventado pelo francês Louis Braille no ano de 1827 em Paris.

                                    

Concurso Descreviver 2013

http://www.fundacaodorina.org.br/novidades/novidade/?id=1406&/concurso_descreviver_2013_

PARTICIPEM!

"Precisamos de uma pedagogia da imagem, não como representação da realidade e sim como estruturante da própria realidade" 

                                                  (Luiz Felippe Perret Serpa).
 

A simulação da realidade, a IMAGEM possibilita impor padrões que estão postos exteriormente ao humano.

                           O QUE É AUTOMAÇÃO?

 "É o ato de digitalizar, isto é, criar uma plataforma digital na qual sistemas possam residir e se relacionar. Realizando uma conversão de todas as informações de supervisão, controle e proteção para a forma digital para posteriormente processá-las"                                                           

   (Automação Digital de Subestações de Energia Elétrica – 2006.Nilo Felipe Baptista de Mello).

 

    Até que ponto vai a dimensão física e até que ponto vai a dimensão da construção da imagem sobre a realidade. A imagem tomou uma dimensão que vai além da sua origem! A imagem pode ser uma aliada na construção do conteúdo em nossas salas de  aula. Seria interessante que a imagem fosse explorada em primeiro plano nas salas com os alunos e alunas, pois a partir dela se pode criar sem desconsiderar o texto. Pois, o mesmo é um subsídio que lhe dar a possibilidade de criar a imagem. Ou seja, a imagem é fundamental na nossa atualidade. Agora devemos desenvolver habilidades com o intuito de incorporar a imagem de maneira inteligente para auxiliar os alunos e alunas na produção dos conhecimentos.

"Educar, para a era planetária, significa que devemos nos questionar se nosso sistema educacional, é capaz de nos educar para a era planetária. Pois, nosso sistema educacional está baseado na separação dos conhecimentos. Conhecimentos que as disciplinas separam, e não somente são separados, como tampouco comunicam, porque aprendemos a analisar. Aprendemos a separar, mas não aprendemos a relacionar, a fazer com que as coisas comuniquem. 

O tecido comum que une os diferentes aspectos dos conhecimentos em cada disciplina se torna totalmente invisível; ora existe um tecido comum, mesmo na economia, que é uma ciência extremamente precisa, baseada no cálculo e que ignora os sentimentos, as paixões humanas, além do mais, a visão puramente econômica, ignora que não há só economia na economia, há também desejo, medo, crença, política. Tudo está ligado não só na realidade humana como também na realidade planetária. 

Então podemos imaginar que nosso sistema educacional é inadequado. Vejam a palavra "complexidade", ela vem do latim "complexus", aquilo que é tecido, vemos então que nosso sistema educacional nos torna incapazes de conceber a complexidade, ou seja de conceber as numerosas ligações entre os diferentes aspectos do conhecimento. O que é mais grave hoje, porque a época planetária se manifesta através  de uma extrema, interação entre toda sorte de fatores, econômicos, religiosos, políticos, étnicos, demográficos, etc. Fica mais difícil entender esta época em que o local é inseparável do global e o global influi sobre o local. De fato não percebemos que nossa vida cotidiana de indivíduo é determinada pela era planetária. Por isso devemos conhecê-la para saber quem somos. O que supõe que nos questionemos sobre a humanidade e as relações entre os humanos e o conhecimento. Isso porque, curiosamente, se ensina conhecimentos, mas nunca o que é o conhecimento. Sempre há no conhecimento, um risco de erro, de ilusão. Isso porque é a percepção que tenho do mundo exterior não é uma fotografia do mundo exterior pelos meus olhos, os estímulos luminosos que atingem meus olhos minhas retinas, são traduzidos por uma infinidade de células em sinais binários que são transportados então pelo nervo óptico até o cérebro, onde se tornam uma percepção. Ou seja, todo conhecimento é uma tradução, uma reconstrução. Isso vale também para o conhecimento teórico, pois as ideias, as palavras, também são traduções e reconstruções.

                                                                    (Edgar Morin). 

 

      A tecnologia é produtora de ciência!!!!

                               

                      Que imagem é essa?

Uma faceta da simulação!!!!

 

Construção da realidade 



A imagem produzindo a realidade

Um modelo posto a realidade, algo que é imposto exteriormente para adequar a um padrão de beleza, de hegemonia.  A possibilidade que o digital nos trás, sendo assim, a imagem é um paradigma.

PROPOSTA DE LEI QUE PRETENDE RESPEITAR OS DIREITOS DOS INTERNAUTAS!!!!!

NA REDE..............Marco Civil da Internet......

SEUS DIREITOS E DEVERES!

Acesse:

http://www.slideshare.net/tuddoweb/marco-civil-o-qu