Após assistir  o vídeo " As formas do saber" entrevista realizada com o filósofo Pierre Lévy. Discutimos sobre as relações que se produzem a partir das novas formas de saberes em nossa sociedade, na escola, enfim nos espaços de redes, etc.

 

O saber é o que vai me guiar para o conhecimento de vida:

A formação anteriormente se pensava que fosse completa de fato era em certa medida, ou seja, a graduação era algo suficiente. Contudo, nos dias de hoje a velocidade do conhecimento é muito grande e essa característica acaba por tornar o conhecimento, o acesso a ele obsoleto, pois a sociedade demanda que estejamos sempre mais atualizados. E isso implica de forma mais intensa no mercado de trabalho porque precisamos está sempre capacitados para galgar espaços que garantam nossa estabilidade. Ao mesmo tempo que a tecnologia está a favor do capitalismo e é nossa aliada,  a mesma tecnologia torna-se menos "humana", mas competitiva. Não se tem mercado de trabalho para todas as pessoas por conta do sistema econômico que não permite essa possibilidade de inserção ao mercado de trabalho. E diante dessa realidade como nós educadoras e educadores iremos criar estratégias para formarmos de maneira positiva e reflexiva a sociedade da informatização? A formação do saber é contínuo, pois esse movimento social está se transformando cada vez em alta velocidade.

Segundo Lévy (1997) "Os saberes encontram-se, a partir de agora, codificados em bases de dados acessíveis on-line, em mapas alimentados em tempo real pelos fenômenos do mundo e em simulações interativas".

Ufa!! Essa disciplina está cada dia mais criando "nós" em minha mente. E acabo de me tranquilizar, pois agora compreendo que a formação do saber não é estático, pelo contrário, o mesmo é contínuo e casa perfeitamente com esse movimento social.

CIBERCULTURA

Acontece por meio das relações em redes de comunicação. Há três princípios para a cibercultura a Interconexão é a primeira, ela viabiliza o desenvolvimento a cultura a partir da sua infraestrutura, ou seja, para a interconexão acontecer é necessário está conectado à rede. Para que a relação de comunicação em rede não cesse é preciso também está engajado as comunidades virtuais, as quais auxiliam na articulação entre as pessoas e para atingir a inteligência coletiva as relações entre as pessoas e sua articulação deve acontecer alicerçando-se a contribuição  do outro, isto é, a inteligência coletiva só se efetiva com a disposição do outro para responder e perguntar sobre questões que venha surgindo. 

 O ciberespaço denota relação entre as pessoas através do espaço em Rede de comunicação! Podemos compreender o ciberespaço como um mecanismo de controle das ações em rede de comuniçação. Espaço esse que torna a informação e a comunicação virtual. O ciberespaço possibilita a relação de maneiras diferentes de comunicação. Exs: o correio eletrônico, as conferências eletrônicas, o hiperdocumento compartilhado.

                   ESPAÇO-ENVOLVENTE!!!!!!!

Bom dia, internautas!!

Hoje na aula de Educação e Tecnologias Contemporâneas, tivemos uma Oficina de Edição de imagens. Fizemos a escolha das imagens e manipulamos através do programas GIMP. Após a seleção das mesmas partimos para a edição com bastante atenção as orientações da professora. 

Foi uma experiência bem interessante e diferente para mim particularmente, e irei colocar em prática a partir de agora. Ao decorrer da oficina descobrimos o Trux Paint, que compreende um programa de edição de imagens para crianças, outra ferramenta muito rica que pode possibilitar o desenvolvimento das crianças em sala de aula no processo de ensino e aprendizagem de alunas e alunos se bem utilizada.  A possibilidade da manipulação das imagens nos programas de computadores nos faz refletir sobre a importância das tecnologias em nossas salas de aula. A edição de imagens abre portas e serve como suporte ao desenvolvimento de habilidades que imprimos em nossos educandos. Além disso, pode possibilitar uma aprendizagem significativa crítica em relação a função da tecnologia em nossa sociedade e dos paradigmas criados por ela. O professor deve sim acrescentar em suas práticas pedagógicas essas ferramentas. E também, se atualizar para compreender a importância da tecnologia focar nessas novas práticas que já vem sendo exploradas por muitos de nós. Não significa esquecer o que foi aprendido, mas ter a sensibilidade de perceber o que mais podemos aprender para auxiliar a interação e desenvolvimento dos educandos em meio a esse espaço tecnologizado. 

As tecnologias na sala de aula


Saiba mais!!
http://educar.sec.ba.gov.br/jornada/?p=369

O termo currículo provém da palavra currere que se refere à carreira, a um percurso que deve ser realizado e, por derivação, a sua representação ou apresentação. A escolaridade é um percurso para os alunos/as, e o currículo é seu recheio, seu conteúdo, o guia de seu progresso pela escolaridade (SACRISTÁN, 2000, p. 125)

O que define um currículo de qualidade?

 

Braille ou braile: é um sistema de leitura com o tato para cegos inventado pelo francês Louis Braille no ano de 1827 em Paris.

                                    

Concurso Descreviver 2013

http://www.fundacaodorina.org.br/novidades/novidade/?id=1406&/concurso_descreviver_2013_

PARTICIPEM!

"Precisamos de uma pedagogia da imagem, não como representação da realidade e sim como estruturante da própria realidade" 

                                                  (Luiz Felippe Perret Serpa).
 

A simulação da realidade, a IMAGEM possibilita impor padrões que estão postos exteriormente ao humano.

                           O QUE É AUTOMAÇÃO?

 "É o ato de digitalizar, isto é, criar uma plataforma digital na qual sistemas possam residir e se relacionar. Realizando uma conversão de todas as informações de supervisão, controle e proteção para a forma digital para posteriormente processá-las"                                                           

   (Automação Digital de Subestações de Energia Elétrica – 2006.Nilo Felipe Baptista de Mello).

 

    Até que ponto vai a dimensão física e até que ponto vai a dimensão da construção da imagem sobre a realidade. A imagem tomou uma dimensão que vai além da sua origem! A imagem pode ser uma aliada na construção do conteúdo em nossas salas de  aula. Seria interessante que a imagem fosse explorada em primeiro plano nas salas com os alunos e alunas, pois a partir dela se pode criar sem desconsiderar o texto. Pois, o mesmo é um subsídio que lhe dar a possibilidade de criar a imagem. Ou seja, a imagem é fundamental na nossa atualidade. Agora devemos desenvolver habilidades com o intuito de incorporar a imagem de maneira inteligente para auxiliar os alunos e alunas na produção dos conhecimentos.

"Educar, para a era planetária, significa que devemos nos questionar se nosso sistema educacional, é capaz de nos educar para a era planetária. Pois, nosso sistema educacional está baseado na separação dos conhecimentos. Conhecimentos que as disciplinas separam, e não somente são separados, como tampouco comunicam, porque aprendemos a analisar. Aprendemos a separar, mas não aprendemos a relacionar, a fazer com que as coisas comuniquem. 

O tecido comum que une os diferentes aspectos dos conhecimentos em cada disciplina se torna totalmente invisível; ora existe um tecido comum, mesmo na economia, que é uma ciência extremamente precisa, baseada no cálculo e que ignora os sentimentos, as paixões humanas, além do mais, a visão puramente econômica, ignora que não há só economia na economia, há também desejo, medo, crença, política. Tudo está ligado não só na realidade humana como também na realidade planetária. 

Então podemos imaginar que nosso sistema educacional é inadequado. Vejam a palavra "complexidade", ela vem do latim "complexus", aquilo que é tecido, vemos então que nosso sistema educacional nos torna incapazes de conceber a complexidade, ou seja de conceber as numerosas ligações entre os diferentes aspectos do conhecimento. O que é mais grave hoje, porque a época planetária se manifesta através  de uma extrema, interação entre toda sorte de fatores, econômicos, religiosos, políticos, étnicos, demográficos, etc. Fica mais difícil entender esta época em que o local é inseparável do global e o global influi sobre o local. De fato não percebemos que nossa vida cotidiana de indivíduo é determinada pela era planetária. Por isso devemos conhecê-la para saber quem somos. O que supõe que nos questionemos sobre a humanidade e as relações entre os humanos e o conhecimento. Isso porque, curiosamente, se ensina conhecimentos, mas nunca o que é o conhecimento. Sempre há no conhecimento, um risco de erro, de ilusão. Isso porque é a percepção que tenho do mundo exterior não é uma fotografia do mundo exterior pelos meus olhos, os estímulos luminosos que atingem meus olhos minhas retinas, são traduzidos por uma infinidade de células em sinais binários que são transportados então pelo nervo óptico até o cérebro, onde se tornam uma percepção. Ou seja, todo conhecimento é uma tradução, uma reconstrução. Isso vale também para o conhecimento teórico, pois as ideias, as palavras, também são traduções e reconstruções.

                                                                    (Edgar Morin). 

 

      A tecnologia é produtora de ciência!!!!

                               

                      Que imagem é essa?

Uma faceta da simulação!!!!

 

Construção da realidade 



A imagem produzindo a realidade

Um modelo posto a realidade, algo que é imposto exteriormente para adequar a um padrão de beleza, de hegemonia.  A possibilidade que o digital nos trás, sendo assim, a imagem é um paradigma.

PROPOSTA DE LEI QUE PRETENDE RESPEITAR OS DIREITOS DOS INTERNAUTAS!!!!!

NA REDE..............Marco Civil da Internet......

SEUS DIREITOS E DEVERES!

Acesse:

http://www.slideshare.net/tuddoweb/marco-civil-o-qu